La nueva clase de religión ya hace tiempo que es una realidad. Y ahora, además, los profesores cuentan con un recurso que les tiene que ayudar a entender el nuevo currículum basado en las competencias y que les permitirá aterrizar en el día a día, con los alumnos, esta nueva propuesta. Se trata de Situaciones de aprendizaje y rúbricas de evaluación en el nuevo currículum de religión católica (LOMLOE), un trabajo único en toda España que se ha presentado este martes en la Escuela de Administración Pública de Cataluña.

La publicación es el resultado del trabajo entre la Fundación Escuela Cristiana de Cataluña (FECC), el Secretariado interdiocesano de Enseñanza de la Religión en Cataluña (SIERC), el Instituto Superior de Ciencias Religiosas de Barcelona (ISCREB) y la Facultad de Ciencias de la Educación Blanquerna (URL); con la colaboración del editorial Cruce-SM y la Dirección General de Asuntos Religiosos. 

La nueva publicación dirigida a los profesores de religión busca dar ejemplos y modelos para aplicar y hacer la clase de religión en lenguaje competencial. Lo hace a través de situaciones de aprendizajes, a partir de contextos educativos, que plantean retos a resolver que implican el aprendizaje de unos conocimientos. De este modo, el libro describe posibles sesiones a trabajar con los alumnos, las metodologías y los instrumentos a emplear. Y como en todo proceso hay que hacer una evaluación. Por este motivo, el libro también incluye unas rúbricas que evalúan el proceso diferenciando lo que podría ser una evaluación corriente a través de exámenes. Todo ello con el texto curricular entero y un prólogo del arzobispo de Tarragona, Joan Planellas. 

Maite Muñoz, docente a la SICREB y a la ISCR Santo Fructuoso y una de las coordinadoras de los coautores del libro, ha explicado el trabajo que se ha hecho para la elaboración de estas propuestas. Un trabajo que se ha llevado a cabo en tres fases y que ha girado alrededor de “motivar los alumnos que vengan a la clase de religión”. “Queríamos que su aprendizaje fuera vivo y significativo”, ha dicho. Por eso se han desarrollado diferentes estrategias para hacer las sesiones atractivas y también se ha contado con elementos imprescindibles del cristianismo: la Biblia, el Pacto educativo Global del papa Francisco, las encíclicas o los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Quien también ha coordinado a los coautores del libro ha sido Ferran Piñeiro, docente al ISCREB y al ISCR Santo Fructuoso. Ha reconocido que la propuesta se vive “con mucha ilusión”, pero también con “la responsabilidad que comporta un cambio”.

Ha explicado que en el momento de desarrollar el trabajo, el equipo quiso combinar dos metodologías. Por un lado, ha hablado del método científico con la observación de la realidad, el estudio y las conclusiones concretas y, por otro lado, se ha referido a “la revisión de vida”. “Un método muy nuestro que se basa a ver, juzgar y actuar”, ha dicho.

El trabajo de Mercè Cols, docente de teología y didáctica de la Religión Católica en la Universidad Blanquerna -URL, se centró a revisar desde la teología y la didáctica los materiales para maestros. Desde su perspectiva, ha asegurado que se trata de un trabajo “absolutamente necesario”.