La finalidad de la asignatura es analizar las grandes figuras filosóficas del siglo XVII al siglo XXI a partir de sus textos. Para conseguir este propósito el curso pretende potenciar la lectura personal de los filósofos más representativos de la época moderna y contemporánea. Entiendo que un curso introductorio como éste puede suponer una gran ocasión para tomar contacto con los temas filosóficos más importantes que han ocupado los europeos en los últimos siglos y tener una visión panorámica de cuál ha sido la evolución de estas corrientes de pensamiento.
 

Los contenidos que desglosamos a continuación intentan presentar la aventura humana de comprender racionalmente la realidad cosmológica, antropológica, política etc.

La cuestión de la modernidad
El siglo diecisiete (I): René Descartes
El siglo diecisiete (II): El postcartesianismo

David Hume
Immanuel Kant (I): ¿Qué puedo saber?
Immanuel Kant (II): ¿Qué debo hacer? ¿Qué me está permitido esperar?

Panorámica del siglo diecinueve
Friedrich Nietzsche
Los caminos de la filosofía en el siglo veinte
 

De acuerdo con la normativa del ISCREB, es necesario haber aprobado Historia de la filosofía I para realizar esta asignatura. Esto tiene su explicación y es que esta asignatura contiene elementos temáticos que sólo pueden comprenderse si se ha pasado por la primera parte de la historia de la filosofía.

Evaluación

• Prueba oral online 1: 25% de la nota
• Prueba oral online 2: 25% de la nota
• Prueba oral online 3: 25% de la nota
• Presentación online trabajo de ampliación: 25% de la nota
   

El curso consta de tres bloques cada uno de los cuales contiene tres unidades que el profesor irá colgando con regularidad en el aula.
Para resolver dudas sobre los contenidos de las unidades que se irán colgando en el aula o sobre cualquier cuestión de procedimiento el alumnado dispone de la presencia permanente del profesor.
Con el fin de compartir la opinión con los compañeros del aula sobre cuestiones que se irán planteando el profesor abrirá foros de debates.

Porcentaje de dedicación a las diferentes actividades y tareas que deben realizar los alumnos:

• Tutorías individuales y/o colectivas: 8%
• Consultas en el foro, profesor: 2%
• Jornadas presenciales: 5%
• Lectura y estudio personal: 50%
• Planificación, preparación y realización de las tutorías individuales y/o colectivas: 35%
   

Contrastar la mutua influencia entre las principales corrientes de la historia del pensamiento filosófico.
Capacidad de análisis y síntesis.
Desarrollo de la capacidad crítica respecto a un objeto de estudio determinado.
Capacidad de comprender, relacionar y situarse críticamente frente a ideas, valores, actitudes.
Sensibilidad hacia la diversidad de opiniones, prácticas y estilos de vida.
Capacidad de transmitir de forma organizada y coherente los conocimientos adquiridos.
Conocimientos básicos de la profesión.
Habilidades de gestión de la información.
 

Objetivos generales de la asignatura

Identificar y comprender los grandes períodos en los que se divide la historia de la filosofía de los últimos cinco siglos, así como las distintas soluciones que a lo largo del tiempo se han ido proponiendo a los problemas filosóficos.
Leer de forma comprensiva y crítica textos filosóficos de diferentes autores y autoras, compararlos y valorar la importancia del diálogo racional como medio de aproximación a la realidad.
Desarrollar y consolidar una actitud crítica ante las diferentes opiniones expresadas por los pensadores y pensadoras de épocas y corrientes filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, analizando semejanzas y diferencias.
Exponer correctamente el pensamiento filosófico de los diferentes autores/as y tomar conciencia de que un punto de vista personal y coherente sólo puede llegar a construirse a través de un ejercicio de empatía con la diversidad de los razonamientos.
Apreciar la capacidad de la razón para regular la acción humana individual y colectiva a través del conocimiento y análisis de las principales propuestas filosóficas elaboradas a lo largo de la historia, consolidando de esta forma la propia competencia social y cívica.
Valorar el debate entre posiciones contrarias como medio para practicar el respeto hacia los demás y la tolerancia positiva contra cualquier forma de discriminación.
 

Berkeley, G., Tratado sobre los principios del conocimiento humano, Buenos Aires: Losada, 2004.

Colomer, E., El pensamiento alemán de kant a Heidegger, vols. I,II i III Barcelona: Herder, 2002.

Descartes, R., El discurso del método y Meditaciones metafísicas, Madrid. Tecnos, 2002.

Hume, D., Tratado de la naturaleza humana, Madrid. Tecnos, 1993.

Kant, I., Crítica de la razón pura, Buenos Aires: Losada, 2003.

Nietzsche, F., Así habló Zaratustra, Madrid: Edaf, 2010.