Didàctica de la Religió a Secundària
- fields.tag_titulacio: DECA Secundària
- fields.tag_modalitat: Iscreb Virtual
- fields.tit_semestre: 2n | fields.tag_ects: 4
- fields.tag_area: | fields.tag_periode:
- fields.tag_professorat: Llic. Carme Arnau i Jordana |
fields.tag_justificacio
Aquesta assignatura està orientada a fer que l’alumne conegui els materials i recursos didàctics i sigui capaç d’adequar-los al context dels estudiants en el propi centre educatiu.
El professor/a que ensenya Religió a Secundària necessita elaborar unitats didàctiques adequades a les edats i nivells educatius dels seus alumnes i pren com a referent el marc legislatiu i curricular de l’Ensenyament de la Religió a Secundària a Catalunya.
El professor/a que ensenya Religió a Secundària a d’aprendre a saber ser autoritat moral (intel•ligència emocional i cordial) i a saber en l’àmbit de les Ciències Socials i Humanitats, fent ús de les TIC.
fields.tag_requisits
És convenient haver cursat Pedagogia de la Religió i Desplegament Currricular de l’ERE.
Si l’estudiant no té experiència docent, és important conèixer el material docent creant una unitat didàctica pròpia adequada a les necessitats d’ un grup-classe i en un context sòcio-educatiu concret seguint les exigències legislatives del moment.
Si l’estudiant té experiència docent, és important millorar el material docent creant una unitat didàctica pròpia adequada a les necessitats d’un grup-classe i un context sòcio-educatiu.
L’estudiant ha de saber seleccionar i analitzar el material de les TIC més adequat per a la docència de la Religió a Secundària, a més d’ aprende a avaluar amb criteris objectius.
COMPETÈNCIES
1. Capacitat de relacionar-se eficaçment a través de l’expressió clara mitjançant l’escriptura.
2. Pensament analític que permet discriminar entre els diferents aspectes d’una determinada realitat.
3. Pensament sistèmic o la capacitat de comprendre i afrontar la realitat mitjançant patrons totals o sistemes.
4. Diversitat i interculturalitat, és a dir, comprensió i acceptació de la diversitat social i cultural com un element enriquidor per a la pròpia existència.
5. Orientació a la qualitat o la recerca de l’excel•lència en l’activitat acadèmica, orientada a resultats i centrada en la millora contínua.
6. Resolució de problemes, que inclou apacitat d’identificar, analitzar i definir els elements significatius d’un problema per tal de resoldre’l amb criteri i efectivitat.
OBJECTIUS
1. Saber les qüestions particulars de la Didàctica de la Religió.
2. Saber usar el Currículum de la Religió Catòlica a Secundària i Batxillerat a Catalunya.
3. Reflexionar sobre la pròpia activitat docent, present o futura, a partir de la programació.
4. Proporcionar criteris i eines per a l’elaboració d’unitats didàctiques segons el Currículum de Secundària i Batxillerat a Catalunya.
5. Intercanviar recursos per a l’aula a través del fòrum.
6. Saber analitzar els llibres de text i materials didàctics de paper i digitals.
7. Saber usar les possibilitats de les noves tecnologies a l’aula.
Unitat 1. Didàctica de la religió: qüestions particulars
Unitat 2. Elements de la unitat didàctica a partir d’un exemple
Unitat 3. Organització social de la classe.
Unitat 4. Els materials didàctics i els recursos (I)
Unitat 5. Els materials didàctics i els recursos (II)
Unitat 6. Elaboració d’unitats didàctiques
- El temari té una orientació pràctica per mestres en actiu o futurs professors.
- Es treballarà segons els criteris generals de la metodologia mixta sense examen escrit final.
- Es realitzaran lectures de textos curriculars, normatius, didàctics sobre la religió a primària i exercicis de comprensió d’aquests. Ús de l’internet i multimèdia, ampliació dels recursos més habituals: 45%
- Exercicis pràctics i elaboració d’unitat didàctica: 40%
- Participació al fòrum i a les trobades presencials: 15%
AVALUACIÓ
L’avaluació és continuada sense examen escrit final, però amb presentació de cas pràctic (unitat didàctica elaborada per l’alumne individualment) a l’entrega final.
L’avaluació continuada tindrà en compte la correcta realització dels exercicis encomanats, la correcta realització d’unitats didàctiques individuals i la participació en fòrum o altres activitats encomanades tenint en compte els terminis marcats per la professora.
L’alumne tindrà una valoració intermèdia i una valoració final.
L’avaluació final constarà :
- 5 notes qualitatives dels exercicis de les 5 unitats primeres: 45%
- 1 nota quantitativa de la unitat didàctica (unitat 6): 40%
- 1 nota quantitativa de participació al fòrum de recursos didàctics: 15%
BIBLÍA